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建立人际资源圈美国中小学教师如何教学
2016-01-28 来源: 51due教员组 类别: 留学资讯
美国中小学教师如何教学，对于低龄留学生，也许值得了解一下，虽然课堂本身区别不大，但在课堂上老师的教学方式，对学生是有一定的益处，美国的教师在教学上显得更为成熟，对待学生更为平等，更愿意帮助差生而不是排斥，在课堂上调动学生的积极性，学生积极参与，通过趣味的讲义让课堂不显得生冷无趣，这就是美国的课堂。那么，下面51due海外文书平台介绍一下美国中小学教师如何教学。
美国中小学教师如何教学：与班级的第一次见面
陈述清楚你对学生的期望-----包括在课堂上可以做什么，不可以做什么。制定几条简单的行为规范，并且始终坚持。你也可以邀请学生对这些规则提出他们的建议
告诉学生他们的近期方向。让学生弄清楚下来的几个星期他们要做什么以及为什么要这样做。帮助他们明白你的安排怎样符合课程提纲，国家课程计划等等。
美国中小学教师如何教学：写评语
记录该学年里学生所取得的每一点成绩。这在以后可为你节省大量时间。江学生的良好表现记录下来，以便你在事实的基础上作出评论而不是靠主观猜测。
灵活运用“语料库”。许多教师都有很多类似的评论或词句，并且在不同的评语中再三使用。如果这项工作做得好可以为你省下不少时间。但要特别小心，不能机械组合。
美国中小学教师如何教学：将教室变成吸引人的环境
用学生的作品改善环境。展览学生的作品会很有趣，很吸引人，同时也非常具有鼓舞人的力量。
用植物使教室更具有吸引力，更个性化。让全班师生都负起照顾植物的责任。
鼓励学生介绍一些有趣的图片加入展览。使他们产生一种主人翁的感觉。他们会把保护教室当成自己的一种责任。
美国中小学教师如何教学：挖掘学生的创造力
接受创新和独特个性，即使学生完成任务的方法是你没有想象到的时候也如此。如果任务完成的缺乏技巧或者是陈述无力，要对其背后的观点，想法作肯定的评价，并且帮助学生提高自我表达能力。
问开放性的问题，并且接受各种回答。尽量避免只有一个“正确”答案的问题（客观事实题除外）
美国中小学教师如何教学：帮助数学不好的学生。
帮助学识自己发现问题。时不时地，在黑板上布置一道或发给学生一道“寻找错误的题目”向学生展示出最容易出现的错误类型，让他们找出这些错误，避免自己也犯同样的错。培养学生对正确答案的感觉。让学生进行小组竞争而不是个人竞争。
美国中小学教师如何教学：教学时确保机会均等
将男女生混合分组完成任务。到一定年龄，学生的自然趋势是与同性别同学坐在一起，你必须对座位安排进行干预。不按照性别分组，而尽量使用更随意的方法，比如按照年龄和头发颜色分组。
唤起学生的平等意识。鼓励他们客观对待不公平事件。帮他们找出解决不平等问题的切实可行的方法。关注可能受到不平等待遇的学生。从学生那里获得反馈信息，注意任何可能由于某方面的不公平而产生的情绪。
美国中小学教师如何教学：用自我评估与相互评估
用一套学生能够理解，能够运用的评估标准训练他们。可能的话，让学生参与评估标准的制定，增强主人翁意识。不要在意分数，要感受学习。提醒学生们注意，最重要的不是他们给自己打得分数，而是他们在自我评估时的想法与决定。
选择适合相互评估的作业。最合适的就是那些学生能从相互给出的，非正式的反馈信息中获益的作业。允许再次磋商相互评估的分数。如果学生觉得自己的分数过低，你不妨充当一下裁判员，重新调整一下分数。
美国中小学教师如何教学：准备趣味性讲义
使讲义尽可能有趣、吸引人。可能的话，增加图片以吸引学生。甚至一点小花边也会产生不同的效果。注明每份讲义的主题。使用明显的标题，以便学生分辨材料。
留出空白让学生书写。包括供学生书写答案的空白。学生在讲义上写字之后，才能增加他们对这份材料的拥有感。为缺席的学生准备讲义。为缺席的学生设计一份特殊的讲义，讲义包含课堂内容最重要的部分。这样的材料可以在考试之前供所有的学生复习参考。
美国中小学教师如何教学：带领学生远足
周详地计划活动，组织充分的活动。沉闷通常会导致破坏性行为。用投票、问卷及其他形式集中学生喜欢的活动。确保不会丢失学生，时刻注意清点人数。委托同事或家长帮助管理学生小组，千万不可让学生走失。
远足的后续活动。课堂内安排学生总结他们在野外学到的知识，适时展示照片、地图及学生的作品，在远足结束后给学生以美好的回忆。
那么，以上51due论文代写平台介绍了美国中小学教师如何教学，教学方式对学生影响也是比较大的，通过一种吸引学生的方式，与学生进行互动，才能调动学习的积极性，这对于一些科目来说，是十分重要的，例如艺术类学生，当然对于物理，历史等也适用。在课堂上要学会吸引学生的注意力，确保课堂诙谐生动，而不过于死板，适当的带领学生去远足，让学生在远足的过程中相互帮助与合作，那么关于美国中小学教师如何教学，51due论文代写平台就介绍到这了。
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美国中小学教师如何教学：与班级的第一次见面
陈述清楚你对学生的期望-----包括在课堂上可以做什么，不可以做什么。制定几条简单的行为规范，并且始终坚持。你也可以邀请学生对这些规则提出他们的建议
告诉学生他们的近期方向。让学生弄清楚下来的几个星期他们要做什么以及为什么要这样做。帮助他们明白你的安排怎样符合课程提纲，国家课程计划等等。
美国中小学教师如何教学：写评语
记录该学年里学生所取得的每一点成绩。这在以后可为你节省大量时间。江学生的良好表现记录下来，以便你在事实的基础上作出评论而不是靠主观猜测。
灵活运用“语料库”。许多教师都有很多类似的评论或词句，并且在不同的评语中再三使用。如果这项工作做得好可以为你省下不少时间。但要特别小心，不能机械组合。
美国中小学教师如何教学：将教室变成吸引人的环境
用学生的作品改善环境。展览学生的作品会很有趣，很吸引人，同时也非常具有鼓舞人的力量。
用植物使教室更具有吸引力，更个性化。让全班师生都负起照顾植物的责任。
鼓励学生介绍一些有趣的图片加入展览。使他们产生一种主人翁的感觉。他们会把保护教室当成自己的一种责任。
美国中小学教师如何教学：挖掘学生的创造力
接受创新和独特个性，即使学生完成任务的方法是你没有想象到的时候也如此。如果任务完成的缺乏技巧或者是陈述无力，要对其背后的观点，想法作肯定的评价，并且帮助学生提高自我表达能力。
问开放性的问题，并且接受各种回答。尽量避免只有一个“正确”答案的问题（客观事实题除外）
美国中小学教师如何教学：帮助数学不好的学生。
帮助学识自己发现问题。时不时地，在黑板上布置一道或发给学生一道“寻找错误的题目”向学生展示出最容易出现的错误类型，让他们找出这些错误，避免自己也犯同样的错。培养学生对正确答案的感觉。让学生进行小组竞争而不是个人竞争。
美国中小学教师如何教学：教学时确保机会均等
将男女生混合分组完成任务。到一定年龄，学生的自然趋势是与同性别同学坐在一起，你必须对座位安排进行干预。不按照性别分组，而尽量使用更随意的方法，比如按照年龄和头发颜色分组。
唤起学生的平等意识。鼓励他们客观对待不公平事件。帮他们找出解决不平等问题的切实可行的方法。关注可能受到不平等待遇的学生。从学生那里获得反馈信息，注意任何可能由于某方面的不公平而产生的情绪。
美国中小学教师如何教学：用自我评估与相互评估
用一套学生能够理解，能够运用的评估标准训练他们。可能的话，让学生参与评估标准的制定，增强主人翁意识。不要在意分数，要感受学习。提醒学生们注意，最重要的不是他们给自己打得分数，而是他们在自我评估时的想法与决定。
选择适合相互评估的作业。最合适的就是那些学生能从相互给出的，非正式的反馈信息中获益的作业。允许再次磋商相互评估的分数。如果学生觉得自己的分数过低，你不妨充当一下裁判员，重新调整一下分数。
美国中小学教师如何教学：准备趣味性讲义
使讲义尽可能有趣、吸引人。可能的话，增加图片以吸引学生。甚至一点小花边也会产生不同的效果。注明每份讲义的主题。使用明显的标题，以便学生分辨材料。
留出空白让学生书写。包括供学生书写答案的空白。学生在讲义上写字之后，才能增加他们对这份材料的拥有感。为缺席的学生准备讲义。为缺席的学生设计一份特殊的讲义，讲义包含课堂内容最重要的部分。这样的材料可以在考试之前供所有的学生复习参考。
美国中小学教师如何教学：带领学生远足
周详地计划活动，组织充分的活动。沉闷通常会导致破坏性行为。用投票、问卷及其他形式集中学生喜欢的活动。确保不会丢失学生，时刻注意清点人数。委托同事或家长帮助管理学生小组，千万不可让学生走失。
远足的后续活动。课堂内安排学生总结他们在野外学到的知识，适时展示照片、地图及学生的作品，在远足结束后给学生以美好的回忆。
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